“刚才还有人在说着要从制度方面去改善。”
“到底什么制度才是最好的制度呢？也许你们每一个人都有不同的答案。”
朱棣和朱标对视了一眼。
这么久以来，跟着秦昊学习。
对于政策。
好的政策，要怎么施行，该不该等，他们都有成算。
正当他们准备附和秦昊时。
只听秦昊话锋一转：
“我今天也要给你们另外的一个答案。”
“我要说的是没有最好的制度，只有富国强民的制度。”
“只要是本着这一点出发，那这个制度都是好制度。”
“只要是这样的制度能落地生根发芽，百姓就能够得到好处，他们的日子就会越来越好。”
“只要是有了这样的初心，然后再从这个角度出发就行。”
“所以制定制度的时候，先要问问自己这个制度对百姓有没有利？”
“这个制度对国家有没有利？”
“制定了这个制度，最终又有谁会获得利益。”
“如果百姓和国家都获得不了利益，那这就是一个糟糕的制度了。”
“如果这个制度得不到绝大多数的百姓的认可，就算是有再多的官员认可，那也不是个好制度。”
朱标深以为然：
“先生说得对。”
其实早些年的时候，朱元璋就曾经反反复复的废除和开创科举制度。
这一点就是因为有些官员空有好的政策，却无法实行下去，反而害了百姓。
“你们也都知道这些官员，只考虑自身的利益和那些氏族的利益。”
“他们代表不了普通的百姓阶成，所以制定的利益，他们只会从自己的角度考虑。”
“然后才会顾及那些百姓的利益，只有个别的好官才会从百姓出发。”
“但是你们作为君王或者是更高层次的官员，必须要懂得这一点。”
“只有懂得这些，日后才能够制定出来行之有效的好制度。”
“还是我最初的那句话，不念民力之艰辛者，要亡。”
“制定的制度一定是要以富国强民为主。”
秦昊讲完了这个理论，并没有继续的往下面讲，而是给所有的人提出了一个问题。
“什么才是富国强民的好制度，除了老师之前说的以外，你们还有什么想法？”
之前秦昊一直都是在讲理论，或者是根据这个理论给大家提出问题，这一次却让所有人自主的思考。
因为他始终是所有人的一根拐棍。
想要让这些人能更好的成长，必然是在未来有一天将他丢弃。
如果一直填鸭式的教学，他给这些人什么这些人就吸收什么，这并非秦昊最初的目的。
一个好的老师教出来的学生，是有自主的思考能力和举一反三的能力。
之前之所以没用这样的方式，那是因为他的理念和概念超越了这个时代。
他需要给这些人洗脑和渐渐接受自己的这种思考方式的时间。
现在这些人已经到可以自主思考的这个阶段了。
而且在思考的时候，还会应用秦昊所引导的思考的方式，而并非这个时代大多数人的思考方式。
所以这个时候让所有人开始自主思考，这是秦昊早就考虑到的问题。
几人显然是没有想到秦昊忽然提出来了这样的一个开放性的问题。
众人的反应是不一样的，朱棣在那里抓耳挠腮，再仔细的想着如何来应答。
朱樉和朱棡是一副老神在在的样子，显然是没有在乎秦昊提出来问题，当然也没有准备回答。
这就看出几个人之间的差距了。
这就像是同样的一个老师在教学生的时候，有人可以成才。
有人却注定成为了废物。
成才的人在前期的时候就有征兆，从他学习的过程中就能看出端倪来。
而那些成为废柴的人都有一个共同点，那就是不管学什么都是一副吊儿郎当又不认真的样子。
当然朱樉和朱棡现在的表现不足为奇，他们对秦昊都不认可，又怎么可能认真的学习。
之所以留在了这里那是迫于无奈，如果没有朱元璋的压力，他们早就放飞自我了。
现在之所以留在这里了，可以用一句身在曹营心在汉来形容。