而此时,对面的小女孩似乎终于注意到现场氛围似乎有些微妙。
藻月发现对面的鼬仔好像迟迟没动筷子后，她思考了一下，忽然恍然大悟状。
“鼬仔你是想吃西瓜吗”
被叫到名字的鼬愣了愣，然后回过神来,面对小女孩的提问,他又有些犹疑不知道该如何作答。
其实他也不是真的对西瓜感兴趣。
可是刚才看到对方把碗里的食物分给旁边的人后,就一时间产生出一种十分古怪的情绪,忽然间感到失落和怅然。
但他也说不清为什么会有这种奇怪的心情。
如果非要对此做出思考的话,鼬觉得，可能是因为原本一直对自己关照有加的人，结果忽然发现她还有别的玩伴,同时与其他玩伴的关系更加亲密，自己可能只是属于普普通通的朋友。
所以刚才在无意间认知到这一点后,于是心理有了落差,因此才会产生出怪异的情绪吧
想到这里，鼬又不着痕迹的抬眼，瞄了一眼对面的小女孩。
然后就与对方那炯炯有神的目光对上，小女孩此刻正关切地看着他。
尽管他并不是真的想吃西瓜，但面对这样的注视,鼬最后还是选择点点头。
见状,对面的小女孩立马欢快的说道：“那等下吃完了，我们就顺便逛逛超市好了！”
止水看了眼对面那欢欢喜喜的小女孩,又看了一眼旁边心不在焉的友人。
“……”
算了，就这样吧。
……
于是待吃完面从餐馆出来。
藻月就到附近超市，买了半边西瓜的同时,在顺便买了些零食饮料回去。
然后晚上回到郊外山边的族地后。
惠开始在客厅做起假期作业。
没多久,洗漱完了的藻月来到客厅打开电视。
不过现在这个时间段,电视上播的都是些偶像剧或者合家欢剧场，于是没看多久，藻月很快就觉得没什么意思。
她往周围望了望，正好这时候鼬也洗漱完正从屋檐下的外廊走过。
小伙伴在做作业，藻月自然不会拉他打游戏，于是就朝自家小辈招招手。
“来打游戏不”她向对方问道。
鼬看了一眼正在客厅里写作业的另一个人，显得有些犹疑。
藻月以为他对于打游戏不是太有兴趣，就进一步怂恿道：“冰箱里的西瓜还没冰够时间，止水好像也去了洗澡吧，不如先坐下玩玩游戏”
见她都这么说了，鼬便走了过来。
与玩惯游戏的藻月对各个按钮的位置早已烂熟于心，且对操作界面十分熟悉不同，以往没怎么玩过游戏机的鼬刚拿起手柄时还显得有点拘谨。
未来的忍界那边也有游戏机，不过游戏机的类型没这边的先进，游戏画面还停留在像素风格，而且村里拥有游戏机的人家不算多。
忍校里的同学们在放学后经常会凑在一起，商量着到哪个有游戏机的同学家里，一同玩游戏。
其实有好几次这种时候，鼬想说自己家里也有游戏机，可惜话到嘴边时，往往又咽了回去，最后只是默默看着课室里的其他人放学后三五成群的离开，然后自己一个人回家去。
至于自己家里那台游戏机，大概玩过两下，然后就几乎没再碰到。
倒不是父亲管教得严厉平时不许玩。
纯粹因为游戏只有自己一个人玩的话，似乎也没什么意思，很快就变得索然无味。
没多久，第一盘游戏结束后，分数出来的同时还出现一个列表，看来是以往的总历史记录排行。
鼬看到这些记录都是分别来自两个id，想到平时这屋里住着的人，不难想到都是面前的小女孩和那边的男孩子留下的。
“这个是我的，那个是惠惠的记录。”藻月说道。
鼬看了一眼那个积分数字，没说什么，只是默默拿着手柄，在再次响起的游戏开局音效声中，继续给对方当陪玩。
然后又过了一会儿。
此时止水也来到唯一有动静客厅这里。
“哦耶！破纪录了！”
还在外面走廊的时候，止水就听见这位小祖宗的欢呼声。
拉开趟门进来后，小女孩此时把手柄随手搁下，从电视柜里拉出一个放游戏卡带的盒子，大概这个游戏玩腻了，打算歇一会儿，再换个游戏玩。
止水看到那边在做作业的男孩，和桌面上的课本。
出于对这边学校日常课程的好奇，他便拿起桌上的课本翻看了一下。
除了基础的语文、数学外，还有生活课、绘画手工、思想品德等。
能看得出来，地球这边的学校似乎更加注重于人文方面的素质培养。
总体来说，这边小学的一二年级阶段，文化课学习压力不大，主要是以综合素质教育为主。
“这边的学校课程内容很有趣啊。”止水稍微看了下桌上的课本后，就不禁感叹道。
为了照顾识字不多的孩童，课本会有不少插图方便理解。
而从思想品德这些课程的布置，便能大概猜测到，这边在儿童教育方面，是以培养正确的为人处世之道为目标。
先树立三观和基础的做人道理，然后再学习其他知识。
“那惠君现在是在做什么作业”放下课本，止水向那边正在埋头写字，丝毫不受旁边音效影响的小孩问道。
“写假期日记。”惠回道。
哦，假期日记，藻月一听这个就忍不住想要咂舌。
因为在她读取到的上辈子记忆中，小时候上学时期，假期里每天要写一篇两三百字的日记，毫无疑问是假期作业中最让她头疼的一项任务。
毕竟假期里不是天天都有啥特别的事，所以当能想到的事都写完了，到了后面基本上是在想方设法的凑内容。
此时她不免倒抽一口冷气，道：“嘶……完了，一下子补一个月的日记，这内容不好凑啊！”
“还好。”惠用平淡的语气叙述道，“已经差不多写完了。”
“咦咦是吗，惠惠还记得假期开头时每天的事”藻月惊奇道。
“嗯。”惠应了一声。
咦！小伙伴记忆力很好啊！藻月感觉好像有意外发现。
其实伏黑惠想说，他从能够记事以来，基本上很多东西他看过一遍就能差不多记住了。
没多久，在把日记补完后，惠去翻书包拿出别的作业。
不过在拿出一本册子后，他稍稍皱了皱眉。
因为这个作业是要在暑假期间，找一棵植物（如牵牛花）观察记录它的生长过程，将每天的成长变化记录在这本册子上。
藻月看他好像在作业方面遇到问题了，便凑头过去看了眼。
哦～原来如此。
看清这个作业的内容后，藻月立马不假思索道：“这个简单，看我阿爸哪天心情不好时我带你去围观一下，他一郁闷就喜欢蹲在角落长菌子，你可以观察蘑菇的长成。”
止水：“……”
初代不是这样用的啊！
惠微微皱眉，说：“蘑菇好像不是植物。”
“没事，阿爸他还会长草。”藻月骄傲表示。
止水：“……”
不是，都说初代不是这样用的啊！
而且小祖宗你为什么会为这种事情骄傲啊！
止水欲言又止，总觉得对这位小祖宗有种深深的无力感。
他还不知道这份无力感其实是源自想要吐槽但没能及时吐槽出口的憋屈。
止水觉得还是别折磨自己了，他选择关注回自己的友人。
然后他就注意到小鼬正在看着桌上的课本，而且神色中似乎带上了几分向往。
想到些什么的他，不禁用温和的语气说道：“小鼬也觉得这里的学校应该会很不错吧。”
鼬没说什么，但双方作为好友，止水还是看出他神情中的端倪。
“如果是在这里的话，小鼬你可能就会更愿意去上学了。”
虽然只是轻声的一句话。
但还是被桌子另一边的小女孩捕捉到了。
“啊鼬仔你不想上学”藻月意外道。
“……”鼬一时间感到十分窘促。
止水只好苦笑着帮忙解释道：“因为此前家族和村里关系不太好，所以在学校的时候，村里其他孩子也会受大人态度的影响，对我们一族的人有些排斥。”
其实严格来说，他们家族大概只是受点冷眼而已。
事实上除了他们家族之外，有些能力比较特殊的忍族，在学校里都多少受过的排斥，被其他小孩排挤取笑。
因为忍者很多时候都是团体作战，所以忍校在教育方面十分强调集体观念。
这就导致了很多小孩子在这种引导下，会对与集体画风相差太大，与集体步调不统一的个体进行排斥。
说到这里，止水突然想起，其实像伏黑这样本身比较沉静，以往的家庭有问题，又起了一个女孩子名的小孩，在学校里恐怕才是最容易被周围的人开玩笑，成为被嘲笑欺负的对象。
止水留意到小祖宗的神情，显然她也想到这点。
此时小女孩便转头向旁边的人问道：“啊这……那惠惠你以前在学校有没有被人欺负过”
“还好。”惠淡淡的回道，“幼儿园时候的事。”
内容一如既往的简洁。
“所以也有过是吧。”藻月眨巴了一下眼睛。
惠头也没抬的继续写着作业，顺口回道：“没什么，都是一些无聊的人，把他们打一顿后，他们就老实了。”
止水：“……”
鼬：“”
惠察觉到他们的惊愕和诧异，才稍微停住笔，将目光从作业上移开，抬起头来说道：“一次不行就揍两次，再不行就多揍几次，总会记住教训的。”
所以有什么问题吗