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第三章 你儿子被人欺负

    第二天,他刚上班不久,泡了茶取了报纸,伺候完了心爱的雀舌罗汉松盆栽后正在玩手机摸鱼,家里面老大苏墨的班主任张老师的电话就来了。

    “苏墨爸爸,你有空来一趟学校吧,你家苏墨可能被同学欺负了。具体来了再说。”

    “啥?你说他被人欺负?校园霸凌?”苏闲瑜眼睛一亮。

    七岁的苏墨完美继承他妈的武道基因,从小就灵气逼人,不过三岁就已经开启了灵窍境,相当于打开修炼的通道;五岁进入淬体境,可以灵气淬炼骨骼,也就是从那时候开始,他手里的棍子就再也伤不到儿子了;以他的眼力,现在也看不出他儿子到底在什么境界,不过总之是个习武的好苗子。

    自从发现了这一点开始,他的心态逐渐好了起来。

    “虽然我自己修炼不成,但是我儿子是好样的,将来父凭子贵,嗯,得好好培养!”

    其实不用他做什么,只要是待在他的光环范围之内,就连一条狗不出十年也应该变成哮天犬了。

    苏墨生性顽劣,从小到大不知道打破了多少家玻璃,踢破了多少扇门,打哭了多少家大孩子,胡同口恶名远播的大黄狗看到苏墨都得绕着弯走。他光是揪着孩子耳朵给人家上门赔礼道歉记忆里不下十几回。

    从小到大苏墨都是欺负别人,现在他在学校被人家欺负,呵呵,想一想就有趣啊!

    “好好好,老师您等着,我在单位吃个午饭

    就去哈!”

    张老师挂了电话,十分纳闷这位家长的反应。别的家长听到这种事情都是焦急加语气慌张,而这位家长竟然是一副十分兴奋的口气。

    “这种非重点学区的家长素质就是不行,不重视孩子教育……”

    下午,苏闲瑜睡足了午觉,骑着小电动车慢悠悠地到了学校,熟门熟路地来到了教研室。

    “张老师,让您久等了!”

    张老师名叫张萌,是一个年轻漂亮的姑娘,她刚升任班主任不久,对于班级学生管理方面十分用心负责,因此在这次发现了学生中出现了霸凌事件第一时间就叫了家长。

    “我儿子呢?我倒想看看他怎么受的欺负?”苏闲瑜一脸笑容问道。

    张萌一脸黑线,说:“苏墨爸爸,你要搞清楚,你家孩子不是在和人家打闹,他是被人家欺负啊!严重的可能会出现心理阴影导致厌学!”

    苏闲瑜严肃起来:“我知道啊,所以我才赶过来啊,我很重视教育的。”

    张萌把办公电脑打开,这里的文件夹有一份视频文件,是她让监控室保卫科师傅帮助调出来上一周的录像拷贝。画面上有四个孩子正在教学楼走廊中,其中一个从背影看就是苏墨,而另外三个孩子在他的周围围成三角形。

    录像中大概是下课时间,几个人正慢悠悠地往教室走,三个人朝苏墨身上一人一脚轮番地踢,偶尔还拍打头部,走廊里零星有其他学生经过,但是

    没有一个人敢制止。

    而苏墨只是呆呆地往前走,好像对身边几个人的踢打漠不关心似的,一直走到走廊尽头,他才回头向走廊上方望了一眼,然后几个人转了个弯上楼,身影消失在监控里。

    “苏墨爸爸,你也看到了,这件事情虽然苏墨没有向我反映,但是我作为班主任既然发现了,就没有理由不管,这里是学校,绝对不能容许这样的欺凌事件发生……”张萌带着歉意看着苏闲瑜说。

    苏闲瑜眨了眨眼睛,突然问道:“那个,转过弯以后的录像还有没有了?”

    “对不起,我们只在走廊上安装了监控,楼梯位置没有监控。”

    “哦,这样啊。”苏闲瑜挠了挠头。

    张萌紧张地说:“苏墨爸爸你别着急啊,冷静一点。那三个学生的家长,我也分别通知了,他们可能今天也能过来,如果来了,你千万要压住火气,不要激化矛盾,孩子的事情大家共同商量……”

    “可是我一点都没急啊。”苏闲瑜摊着手。

    “苏墨回家就一点都没有提他被人欺负这件事情吗?”张萌问道。

    “没有。”

    张萌拄着下巴思索着:“那就怪了,这孩子本来不是个胆小怕事的性格啊……”

    “比起这个来,我听说咱们学校从五年级开始有体质测试是吗?”苏闲瑜问道。

    “嗯,是啊。不过对于苏墨还早呢。”张萌有些奇怪,发生了这种事情,苏闲瑜为什么会把话题引到了

    这方面。

    按照联盟管理规定,义务教育阶段从五年级开始会有体质测试,对学生的灵气、气血、力量等指标进行测量,确认学生的武道潜质,评估其将来是不是可造之材。

    从初中开始,学生们开始文武分科,对于测试表现优秀的学生,各地武大附属中学会优先录取,对其进行专门的武道培养,同时文化课也不能落下。

    修习武道的学生,因为淬体后开始具有了旺盛的精力,加上可以一脑多用,所以在文科学科上也往往有很好的成绩,不逊于纯文科生,所以每年各地武院培养的学生中,不乏文武全才。

    在这一点上苏闲瑜就不那么淡定了,他自己修炼不成,难道还能埋没孩子?加上苏墨确实天资极好,所以上小学后他对孩子的教育和升学开始渐渐上心。

    两人正聊着,又有一人走进教研室。

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