在这支球队里边，就连守门员阮哲宇也是短跑好手。凌纪安、管云遥、项南和许复山，百米成绩不相上下。如果足球比赛只是看谁跑得快，他们肯定可以称霸足球联赛。33号以为城里学生都是豆腐兵，那是想当然了。
管云遥上场之后打得非常积极，凌纪安所进之球就是来自他的助攻。在防守上，管云遥也细心留意着左晓桓的防区，所以一上来就有斩获。
管云遥得球后没有传给凌纪安，而是大胆横传转移找到了索震。
凌纪安心想，这个管云遥在张盈盈面前一副乖巧样，表面上是个耙耳朵，其实主意大得很。
这也没什么，踢球没有定式，只要对球队有利就值得鼓励。
索震那边依然没有冒进，落后时他都很少压过半场，扳平了就更规矩了。
有道是树欲静而风不止，海定中学由胜转平，急欲再度领先，队形压得很上。在索震周围，分布了3个海定中学的队员，其中8号已在朝他逼近，索震本能地想把球扣回后面再出手，又恐半道上被劫掉给队友埋雷，犹犹豫豫间8号只差一步就靠过来了，面前的边后卫也顶得很靠上，随时来个包饺子。索震心头一慌，用不太熟悉的左脚就往人缝里传，也不管那头到底有没有队友身影。
和左晓桓相似，在边路活动的索震本该强化左脚练习。但索震性格比较温吞，在踢球这件事上进取心并没有那么强，只是完成好教练安排的常规任务便算交差，因此非惯用脚的使用已被左晓桓拉开一大截。
这球仓促之间传出，自然没有明确目的，被海定中学20号纵身断下。
项南因为需要转身慢了半步，仍紧跟在20号后面，凌纪安也在往这个方向靠，准备依靠局部人数优势重夺球权。
20号在上半场上演过数次持球挺进，凌纪安与项南都熟悉他的套路，同时又多少有些忌惮其个人能力，所以才不约而同想到合围。
20号却也玩起了兵不厌诈的把戏，你当我必定千里走单骑，我就偏要反其道而行之。你不是能传球么，我也跟你玩传球！他不待凌纪安和项南的包围圈合拢，先将球传给了33号。
他原意并不是传给33号，因为这家伙体力不济，已失去了上半场的锐利度。而且在对比赛的阅读能力上，33号不如8号。
只是8号位置不太理想，不得已先将球交到33号那里过渡一下，球出脚后20号便跟了过去，他要通过这样的行动向33号明示，球要在对方半场流转起来，同时也是为队友保驾护航，万一事态有变能就近作出反应。
33号自己知自己事，接连遇挫之下，再无只有我最摇摆的雄心，很识趣地把球回给20号。
20号铁了心要让这次不控球运动潇洒到底，球一过来他就用右脚外脚背弹给前锋19号。
19号也学33号降低存在感，一心一意扮演好墙的角色，不同的是这堵墙比较智能，回做了一个反向斜线给高速奔跑跟过来的20号。
其实在20号外脚背传球时凌纪安已看出他下一步要射门。他的位置已很靠近射程范围，摆明了就要等迎球那一下，凌纪安飞身向前，用一个半滑铲动作拦在20号前面，想说就算不能完全拦下来也多少阻挡阻挡球飞行的路线，结果终于还是慢了些，20号左脚发力远射，打了个高球。
郭赟一直密切关注对手动向，球打出来他跟着也把自己扔了出去。郭赟这个扑救动作也足够舒展，只是因为他身材较矮，看起来没有海定中学门将姿势分那么高。
如果球打在门框范围内，郭赟可能扑不到，好在最终皮球从左上角飞了出去。
20号整这么一出，好像在警告靖和中学，你们走地面路线，我也能走地面路线；你们左脚进球，我也要用左脚进球。
总之，你们能用的我全都会。
比赛之路从来不会一帆风顺，凌纪安这样思索着。对于靖和中学的进球，对手给出了强硬回应。他们不会因为比分被追平就任人宰割，反而会制造更大麻烦。
在加强进攻的同时，必须要确保后院不失火。
正想着，对手海定中学也揿掣换人，撤下了无所作为的33号，换上一个身型比他小两个尺寸，号码却还要更大的43号。
这个43号精瘦精瘦的，个子也不高，让凌纪安立时想起小学一个跑步飞快的同学。那时左晓桓还不是全班最快的选手，甚至不能进入高手行列，和凌纪安一样，只能跟在别人屁股后面吃尘。
如果43号也是这个路数，那表明海定中学决意边路制胜，还要在速度上与靖和中学展开较量。
“纪安，教练让你过去。”在对手捡球的间隙，索震跑到凌纪安身边传递消息。
凌纪安不敢耽误，小跑到边线附近接收指令。
“你的位置后撤一点，多保护中后卫。向前出球可以直接找项南，不用经过管云遥。去吧。”蒙毅给的调整指示简明扼要，不过凌纪安还没来得及完全消化就被他推回了球场，因为那边球已经捡回来，比赛继续进行。
“让我多保护中后卫？位置还要后移？前场力量本来就少，边卫又被限制住不能上前助攻，这是不打算反攻了？”凌纪安边移动，心里边犯嘀咕。
这就是有无主教练在场边指导的区别。
作为球员，他应该做的就是坚决执行教练命令，有什么疑问可以赛后探讨。
在蒙毅带队以前，场上战术变化是由凌纪安下达的，也的确收到过效果。只是当局者迷旁观者清，承担比赛任务的队员其实难以精确把握全局。
更不要说，教练在理论素养和临场指挥方面所具备的身后功底。所以蒙毅要他这么做，一定是有道理的。
凌纪安不仅是一名在比赛的队员，还是场上队长。
把话说给他听，用意还是很明显的。
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