项南出现在了3号传球给中后卫的路线上，他没有往3号这边靠近，而是守在道上，伺机断球。
他确实也没有必要再往那边靠，只要守在这条线上，对3号来说已是极大的威慑。
果然，3号原本要回传的，一时又有些犹豫，伸出去的脚收了回来。他犹豫的是要不要传个过顶球给另外一条边线上的队友。可是战情紧迫，哪容他思考那么久？就在他将踢未踢之际，凌纪安冲上前去一脚捅开了皮球。
凌纪安在抢球的同时已经预判到3号会马上回追，于是抢先一步先卡身位，再去追逐皮球。3号出球不汤不水，丢球以后的回抢毕竟不含糊。而且因为刚才过于狼狈，这会儿急于找回面子，抢球的动作很大。凌纪安稍微停下来卡了3号一下，然后快速够到皮球，也不过多盘带，照着项南的方向直接扫了过去。
他其实没有看到项南具体位置在哪里，只是凭着方位感作出的传球。项南如他所料仍在那个区域活动，左脚接球后轻轻一扣，扣过了前方防守的4号，右脚跟上就是一记射门。守门员被4号挡住视线，等到项南的身影完全从4号的遮挡中露出来时，已是一脚劲射直奔球门而来。门将没能挡住，1:0！
开局打得如此顺利，全队都很振奋。大家伙围向项南，夸他这脚球射得漂亮。
连在看台上的小华也叹服：“没想到这群糙哥里还有这样的射手，脚法蛮不错的嘛。”
迟子文显然看得更全面：“这球固然射得好，应该说更多是战术上的成功。他们队的逼抢完全打乱了洪关中学的节奏，把对手切割成一个个没有联系的个体，忙中出错便是必然。”
迟子文心中不禁佩服蒙毅的高明。正是有了蒙指导提点，靖和中学才可以打得这么顺，而且对手好像一筹莫展，拿他们一点办法都没有。
一支球队有没有教练，差别太明显了。
即算是蒙毅这样形似隔山打牛的指点，外加浮光掠影式的训练，对靖和中学的帮助也是巨大的。难怪国际足坛上的名帅总是那么值钱。
小华说：“他们要是早练好这一招，上次打那个什么琦的时候就不至于那么被动啦。”
迟子文笑道：“这种打法看似乱打乱撞，其实很讲默契，一时半会很难练得出来。而且，高位逼抢对球员整体要求很高，弄不好是要埋下隐患的。”
小华脑子也好使：“我知道！他们这么踢要耗费很多体力，后面说不定就任人宰割了。”
“任人宰割吗？也未必，你瞧……”
在凌纪安的指挥下，靖和中学迅速变阵。项南和左晓桓轮流回收，拱卫中场，在前场的逼抢不像开场阶段那么勇猛了。
在这个体系中，项南回撤得要更深一些，也更加频繁。一方面是因为他的体力，另一方面，将左晓桓留下来当箭头，显然是要借重他的速度。
这个套路，凌纪安在对抗司徒琦的时候用过。小华也有印象：“这个前锋好像速度很快的！”
跟打1班的时候相比，站位虽然一模一样，打法上却是更加坚决。赛前演练，凌纪安不但要求队友把开局阶段的逼抢练好，也重点练习了领先后的防守。
蒙毅料定，一开场就采取凶狠逼抢，对手十有**招架不住，一旦取得领先，就可以转入战略防守阶段。
在这一阶段，紧逼仍然是必须的，但不必像前面那样抢得那么凶。特别是在前场实施双人包夹，这种打法是不可能持久的。对手如果聪明一点，完全可以通过快速传递打穿他们的防线。每次只要在两人包围圈形成之前出脚就能解决问题。
就算对手一时没有醒悟过来，正如小华所说，后面体能也会成为他们的大麻烦。
所以这个时候最要紧的是站位。像是种扩大化的区域防守，每个队员把自己的位置占住，然后以单兵形式继续逼抢。
洪关中学也感觉到了场上局势的变化。最突出的感受是，后场出球没那么艰难了。然而对他们来说非常糟糕的一点是，从比赛的第一分钟起，他们就落入了靖和中学的节奏里，对手总是比他们先一步采取行动。所以即使是勒住脖子的手已经松开，他们对接下来怎么打依旧茫然。
在10号的带领下，他们花了几分钟才找回节奏。也是到了这个时候，凌纪安才大致上把这支球队的战术风格瞧了个大概。
这是一支整体型球队。
尽管从外表看起来，这支球队藏龙卧虎，必定有高人压阵。实际上他们的打法并不强调个人。10号作为领军人物，自己也不粘球，传控都在较短的时间内完成。
如果不是靖和中学处处设防，他们应该能踢出比较流畅的配合。蒙毅给靖和中学设计的防守反击，并不特别针对这种类型的球队，但似乎用在他们身上格外有效。
除了节奏被人牵着走，整体型球队平均个人静态技术跟对手比没有什么优势，很难通过个人突破或者其他即兴发挥找到突破口。
比赛到了相持阶段，小华看得很无聊：“文哥，如果你是洪关中学的队员，你打算怎么办？”
迟子文其实也在思考这个问题。蒙毅的战术设计，他和凌纪安一样是最早知道的。可是就算他很清楚靖和中学要怎样打，破解起来仍非易事。
他们在高处看得很清楚，靖和中学每球必争，即便抢不下球来，也最大程度延缓对手进攻，尽可能地切断洪关中学队员彼此间的联系。对手越是追求整体，他们越是将比赛切割得支离破碎。他们的战略意图实现了，洪关中学也就凉了。
“不知道他们有没有关键时候能站出来的人……唔……人的潜能都是逼出来的，如果洪关能踢得更快一些，也许能破掉靖和的阵。”
想了想，迟子文又补充说：“这个想法是站在靖和中学维持单一现状的前提下假设的，可是，他们会不会有未知的元素呢？”
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