此内容m.htzyk.首发 曹旭觉得。
自己为这个时代带来的改变之中。
有两点是最重要、也是影响最深远的。
一个是促成许都格物派的形成、成立重视理工科的学校、创造科举选士、唯才
是举的制度，为人们培养以科学来认知世界的观念，这可以说是非常重要的。
一个是帮助张鲁创建新道教，打造出一套极度超前、体系强大的信仰体系，并
且预设各种措施将信仰与迷信分割、将神权与世俗权力分割，并且将华夏文明融
入其中。
这个世界上。
没有永恒的王朝。
秦始皇曾经幻想大秦的国祚，能延续万世却不曾想，仅仅二世就灭亡了。
大魏帝国的体制先进强大、国力蒸蒸蒸日上，光是鲜有的成果消化下来，也能
为大魏创造三两百年红利期。
曹旭很有自信。
大魏帝国会比汉唐更久远。
不过曹旭同样也清楚地意识到，没有任何一个王朝是永续的，随着时间的推移
，或许八百年、一千年以后。
现有的制度已经无法继续支撑高度发达的社会与文明，大魏帝国必然会由内而
外、或由外而内发生转变，走向更先进的君主立宪、或共和制、共产制的国000
家形态。
或许。
有一天。
魏之国号会变。
但曹旭相信，科学素养、认知方式，以及文化信仰，这些大魏的灵魂是永续的
，只要这个世界还有人类，那么大魏就将永远活在每个人的灵魂之中。
现阶段。
新道教是强有力的武器。
它对内能安抚百姓、引人向善、奉劝人们，行善积德，修生养息，它对外是必
军队更有效、比诗词歌赋、书画戏曲
更高形态的文化输出。
一本道经。
所产生的价值。
一定会比百万大军更高。
曹旭与曹操商量之后，都觉得应该加大对道教扶持，不仅要在西域各城、河西
走廊，设立大量道观寺庙，还要继续向北方大草原深入、覆盖西羌、遍及南蛮。
最后。
让西方新教徒。
去道经到西方国度继续传教。
以潜移默化的方式，消除人与人之间的隔阂，为未来天下大同、四海一家的愿
景奠定基础。
除此以外。
半个月以后就要举行第一场科考。
曹旭很重视科考，他也不打算闲着，决定亲自参与规划，争取将第一届科考办
好
第一届要办好。
开了一个好头。
这个制度才能长久运行
荆州。
襄阳城。
荆州学院。
十二岁邓艾正在苦读。
从他衣着来看、他显然是穷人寒士。
不过邓艾与普通穷人不同，他从小就有大志向，希望通过自己的努力，改变自
己的命运。
大魏教育改革。
科举制的确立。
让他看到了改命的机会。
邓艾一年前被选入荆州学院。
虽然荆州学院在规模、师资、学生数量，还远比不上许昌学院，跟比不上洛阳
的大魏帝国学院，却也是一个州级的大型学府，同时下辖乡学、县学、郡学三级。
建设以来。
学员突破六千人。
现在还在不断增加中。
大魏学校制度非常特殊。
这是一种从上到下、层次分明的体系。
从扫盲的乡学，到基础教育的县学，再到进阶教育的郡学，最后是有资格参加
高考的州学。
如果要比喻。
乡学相当后世学前班，主要教一些基本识文认字，主要的是降低大魏百姓的
文盲率。
县学相当后世小学，县学会教基础数学、基础诗词、基础书画、科学常识，能
开拓视野、提高素质。
郡学相当初中，郡学会进一步拓展，学生将同时学习数理化、文史政、地理、
军事、经济、策论，全部都是要学的，虽然深度不(ahca)太高，但能提高知识
储备。
州学相当高中，州学生将进行分科，根据自己的特长，选出特长的科，为自
己量身定制科考的方向。
只要取得州学生的身份。
只要在州学测试中考核达标。
那么就能公费前往洛阳参加会考。
当各州最优秀的州学生齐聚洛阳以后，洛阳将设立七天时间为会考，每天比试
考两到三门科。
比如-
般情况。
儒学是必考科。
儒学有礼教之功能。
虽然百无一用是书生。
但修儒术，明事理，懂礼数、知廉耻、打造一身正气，懂得君臣之道、以及做
人为官之道，既能塑造正确三观，也是华夏文化的核心。
除一两门必考科。
考生将拥有四门自由选择科。
每位考生至少要考六科才能形成有效成绩。
如果考生参加比试超过六科，则以分数前六之和为总成绩，想成为什么人才、
想往什么方向努力，全看自己的选择，以及兴趣爱好。
朝廷按照总成绩选择为"进士"，如果考生总成绩名落孙山，但有某一个科成
绩突出，依然有机会被朝廷授予"专士"身份。
所有进士。
皆能入仕。
大魏十八部门各司其职。
招取官员标准各不相同。
有些特殊的部门选人特别苛刻、有额外门槛。
比如进科学部会对数学、物理水平高的进士特别友好。如果农学、生物水平高
则能轻松进入农业部。
会考进士不仅能入仕，也可以到格物院、工程院、帝国大学等机构从事纯学术
工作，也可以拿着这个身份进入国企、私企享受优厚待遇。
可以说。
大魏考出的进士。
每一位都是顶尖人才。
无论走到哪都有很高含金量。
哪怕没能成为大魏进士，只考到一个专士身份，也是非常抢手的人才，特别优
秀的专士也能成为官员。
总而言之。
大魏科举面全非。
虽然吸取了很多后世精华。
核心设计思想与后世是完全不一样。
曹操父子人才观念相同，都遵循一个最简单的原则，那就是在教育上要求:学
以致用!
如果寒窗苦读十年。
学出的东西最后基本用不上。
这无疑是对人力、时间、教育资源的浪费。
大魏朝廷要求各级教育部门以"学以致用"为第一。
这能为大魏朝廷提供多元化的人才，而不是一般整体之乎者也、光狭隘的腐
儒。
而大魏朝廷在用人取士方面十分严厉，完全不看身世背景、任人唯贤，以才干
为第一位。</p>